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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)是我國(guó)高等教育質(zhì)量工程的重要組成部分，是社會(huì)發(fā)展和民族復(fù)興的不竭動(dòng)力。通過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)積極性，為畢業(yè)后就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

縱觀發(fā)達(dá)國(guó)家的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，大多數(shù)國(guó)家都有著悠久的歷史，制度健全，成效突出。美國(guó)的創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)40年代，發(fā)展于20世紀(jì)70年代和80年代，進(jìn)入21世紀(jì)，呈現(xiàn)出高速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，目前已在近2000所院校開展，并得到200多個(gè)基金的支持。創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)發(fā)展成為大學(xué)-社會(huì)-學(xué)生-企業(yè)之間的一種重要的溝通和互動(dòng)模式，美國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)中**秀的企業(yè)絕大部分是來(lái)自**學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，可見創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)對(duì)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技創(chuàng)新具有重要的作用和意義。

創(chuàng)新與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育始于上個(gè)世紀(jì)，起步較晚，但在國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注和支持也取得了良好的效果。經(jīng)過(guò)十多年的探索和實(shí)踐，我們創(chuàng)造了一系列的科研成果，大量具有商業(yè)價(jià)值的采礦項(xiàng)目，解決了大量的社會(huì)“痛點(diǎn)”，同時(shí)也培養(yǎng)了一批大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。但在實(shí)踐中，訓(xùn)練也暴露出一些突出的問(wèn)題，培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施和學(xué)生形成了一定的障礙，以下的主要因素及對(duì)策的討論分析。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的影響因素分析
1，學(xué)生將和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐行動(dòng)
意志是人的主觀思想，是實(shí)施實(shí)際行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，表現(xiàn)為行動(dòng)的成敗，達(dá)到某種目的，積極思考計(jì)劃，進(jìn)而驅(qū)動(dòng)行為和意志。主動(dòng)性是采取積極主動(dòng)的行動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，克服困難，從而達(dá)到一種傾向的目的，表現(xiàn)出主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和變革性的三維結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極的影響。學(xué)生對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的意愿和主動(dòng)性決定了他們能否找到有價(jià)值、可行的項(xiàng)目，并能夠在困難面前克服這些困難。如果學(xué)生本身沒有創(chuàng)新的意愿，任何訓(xùn)練方法都是徒勞無(wú)功的。

2，該項(xiàng)目正好與社會(huì)的需求
大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐方向主要包括開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、提供解決方案、解決社會(huì)“痛點(diǎn)”、開發(fā)平臺(tái)或提供服務(wù)。但無(wú)論研究方向如何，都必須符合社會(huì)需求和政策導(dǎo)向。選擇合適的項(xiàng)目是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的前提和首要因素，但大多數(shù)大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)缺乏了解。在選擇項(xiàng)目時(shí)，容易犯“閉門造車”、“一時(shí)熱”的錯(cuò)誤，導(dǎo)致自己的想法與社會(huì)需求脫節(jié)。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)
創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是**現(xiàn)有技術(shù)，打破現(xiàn)有模式本身就具有挑戰(zhàn)性和風(fēng)險(xiǎn)性。因此，對(duì)執(zhí)行者的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、市場(chǎng)分析洞察力、專業(yè)研究能力、心理承受力等綜合素質(zhì)提出了很高的要求。同時(shí)，參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的企業(yè)也比較復(fù)雜，需要與各類部門和業(yè)務(wù)聯(lián)系單位打交道，任何因素和環(huán)節(jié)都會(huì)影響到工作的成敗。因此，在進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之前，學(xué)生需要客觀地衡量自己的狀況。

1、政策環(huán)境和社會(huì)環(huán)境
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是孤立的行為，必須與政府和社會(huì)打交道，因此政策和外部社會(huì)環(huán)境對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功至關(guān)重要近年來(lái)，為了支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利推進(jìn)，國(guó)家和地方政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，在場(chǎng)地、資金、稅收等方面給予了很大的優(yōu)惠，但在實(shí)踐中也暴露出一些問(wèn)題，如覆蓋面不夠。政策的門檻設(shè)置高，可操作性差。此外，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國(guó)各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多行業(yè)都處于飽和狀態(tài)，這對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，因此尋找符合社會(huì)需求的創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)顯得尤為重要。

2、圖托的質(zhì)量和責(zé)任。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的本質(zhì)是教育和教學(xué)的過(guò)程，教師的教育和培訓(xùn)是自然的。它的作用與教師的素質(zhì)和責(zé)任密切相關(guān)。輔導(dǎo)員應(yīng)具有較強(qiáng)的理論知識(shí)和豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，能將理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，使學(xué)生了解真實(shí)的創(chuàng)業(yè)狀況和社會(huì)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基本思想和技能，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。[4]同時(shí)，導(dǎo)師也必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，愿意投入時(shí)間和精力進(jìn)行培訓(xùn)。

3、訓(xùn)練模式和方法
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不是天生的，而是需要系統(tǒng)的培養(yǎng)。目前，我國(guó)許多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)仍局限于校園，停留在紙上。缺點(diǎn)在于與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)和挖掘出有價(jià)值的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息，無(wú)法了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)情況和氛圍。因此，在培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)引入校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，讓學(xué)生走出校園，接受社會(huì)和行業(yè)的培養(yǎng)和磨練但同時(shí)，學(xué)校和企業(yè)必須建立完善的保障機(jī)制，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)保護(hù)學(xué)生。

三、大學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)策略
1.改進(jìn)教育和培訓(xùn)制度
創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)包括理論教育和實(shí)踐培訓(xùn)，理論教育，講解內(nèi)容包括國(guó)家和地方政策，市場(chǎng)分析，市場(chǎng)調(diào)研方法，公司成立和運(yùn)行的知識(shí)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理，營(yíng)銷策略，案例研究，探索等等。技能培訓(xùn)可以通過(guò)勇氣和學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)鍛煉反應(yīng)能力培養(yǎng)學(xué)生，但應(yīng)盡量征求有關(guān)企業(yè)開展聯(lián)合訓(xùn)練，使學(xué)生有一個(gè)更直觀的感受和思考上的發(fā)展的真實(shí)情況行業(yè)為了激發(fā)熱情，激發(fā)思維。

2.引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展
學(xué)生的綜合素質(zhì)是創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成功的決定性因素。其內(nèi)容包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)等。[6]素質(zhì)的培養(yǎng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，但教師應(yīng)給予正確的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生應(yīng)有計(jì)劃、實(shí)施、有針對(duì)性的自我修養(yǎng)。在良好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要參加課外活動(dòng)，尋找更多鍛煉的機(jī)會(huì)。否則，大學(xué)生涯是很容易放棄的。

3.恢復(fù)生活并選擇項(xiàng)目
良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不是異想天開，而是來(lái)自生活，所以我們必須在社會(huì)和生活的細(xì)心觀察，人們需要發(fā)現(xiàn)和供應(yīng)或事不足尚存的缺陷。當(dāng)篩選程序必須是充分的市場(chǎng)調(diào)研，多問(wèn)反復(fù)論證，選擇項(xiàng)目和社會(huì)需要有高度的契合。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，在實(shí)施過(guò)程中不可避免地暴露出一些問(wèn)題和缺陷。要在實(shí)踐過(guò)程中不斷探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立更加切合實(shí)際、更加完善的培訓(xùn)機(jī)制，切實(shí)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)效果，隨著國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)出更多更好的人才。
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