蕪湖教師資格證培訓(xùn)面試試講丟分點(diǎn) |
蕪湖專(zhuān)業(yè)教師資格證培訓(xùn)，蕪湖和潤(rùn)教育教師資格證培訓(xùn)班，教師資格證面試試講丟分點(diǎn)知多少，和潤(rùn)教育來(lái)詮釋?zhuān)〗處熧Y格面試試講“六大丟分點(diǎn)”。
注意：教師資格證面試是試講，不是什么說(shuō)課，試講在整個(gè)教師資格證面試當(dāng)中占的分值達(dá)70%多，也是考官直接評(píng)定你是否具備做教師的潛力，同時(shí)也關(guān)乎你面試能不能過(guò)的問(wèn)題，其他與面試相關(guān)的環(huán)節(jié)或者細(xì)節(jié)事項(xiàng)，同學(xué)們都不可以掉以輕心！
一、說(shuō)錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)
如果考生立即意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了知識(shí)點(diǎn)，可以追問(wèn)學(xué)生自己說(shuō)的對(duì)嗎?
例如：英語(yǔ)授課時(shí)，教師說(shuō)出“What does him have”這樣的錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)，就可以直接詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Boys and gir1s，what does himhave or what does he have?”這樣就可以直接改正錯(cuò)誤。
二、板書(shū)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)
有時(shí)候，我們會(huì)遇見(jiàn)很長(zhǎng)的課文題目，書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。
這個(gè)時(shí)候，學(xué)生會(huì)在下面做小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講。面試試講時(shí)也會(huì)讓考官感到乏味，為杜絕這種情況出現(xiàn)，教師**能夠在書(shū)寫(xiě)途中巧妙地停頓下來(lái)，讓學(xué)生再次說(shuō)出題目，接著板書(shū)，這樣做的目的是吸引學(xué)生的注意。
三、筆畫(huà)筆順錯(cuò)誤
多數(shù)考生本身并不能保證自己文字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。如果自己的筆畫(huà)筆順很不正確，建議考生要揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以利用其他手段來(lái)展示。
四、忘記板書(shū)
由于緊張，考生或許會(huì)忘記板書(shū)。考生可以采用填空法，借助學(xué)生不動(dòng)聲色地添加上去。
緊張忘詞
五、很多考生進(jìn)入考場(chǎng)，由于過(guò)于重視而變得緊張，以至于忘記講課內(nèi)容。
這種情況出現(xiàn)時(shí)，建議考生拋出問(wèn)題讓學(xué)生思考，或者讓學(xué)生朗讀，停頓片刻。在這段時(shí)間內(nèi)，考生可以調(diào)整自己的心態(tài)。
六、看時(shí)間技巧
通常試講都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，所以考生需有較強(qiáng)的時(shí)間觀念，控制教學(xué)節(jié)奏。可以借著板書(shū)的時(shí)機(jī)，巧妙地看向手表。
或者設(shè)計(jì)留出時(shí)間給同學(xué)互動(dòng)討論，自己再看手表掐時(shí)間。
以上是教師資格證面試“試講”臨場(chǎng)應(yīng)變技能，當(dāng)然如果是試講中確實(shí)有部分內(nèi)容無(wú)法及時(shí)修正，完全不必?fù)?dān)心，在答辯時(shí)虛心接受考官的指導(dǎo)，并表明接下來(lái)會(huì)努力提升自我。
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延伸拓展
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