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　　我們一直說(shuō)嵩山少林寺武術(shù)學(xué)校采用的是封閉式寄宿制的管理，但是什么是封閉式管理呢?少林寺文武學(xué)校封閉式管理好嗎http://www.slszs.com/xyzx/2017/1013/389.html?



　　所謂封閉式管理,是指學(xué)校通過(guò)嚴(yán)格的管理,學(xué)生全天不能隨便走出校門(mén),其生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等一律在校內(nèi)進(jìn)行,只能在某一特定的短時(shí)間內(nèi)(例如星期六)允許學(xué)生在課間出校活動(dòng).此種管理模式在中小學(xué)全日寄宿制學(xué)校里(尤其在農(nóng)村)已相當(dāng)普遍.該模式又被稱(chēng)為"軍事化管理".且根據(jù)國(guó)家關(guān)于建設(shè)寄宿制學(xué)校的政策，調(diào)整網(wǎng)點(diǎn)布局，優(yōu)化教育資源，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，**提高教學(xué)質(zhì)量。



　　1、有利于培養(yǎng)獨(dú)立能力。孩子適當(dāng)離開(kāi)父母，到寄宿制中學(xué)就讀，可以培養(yǎng)他們獨(dú)立處理問(wèn)題的能力和自我約束能力。使孩子從成功和失敗的體驗(yàn)中獲得自信心和克服困難的毅力，提高承受挫折的能力，讓其心理更加的成熟。



　　2、寄宿制管理，保證了學(xué)生的安全。大多數(shù)學(xué)生意外傷害事故都是發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)的路途中;農(nóng)村學(xué)生由于監(jiān)護(hù)人疏于管理，在家中發(fā)生意外傷害事故，如騎車(chē)、爬樹(shù)摔傷，甚至因打架斗毆引起家庭糾紛;社會(huì)閑雜人員在路途中圍堵、毆打、勒索學(xué)生等等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的人身安全。學(xué)校封閉式管理在一定程度上減少了學(xué)**生意外傷害事故，為學(xué)生提供了一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。



　　3、有利于培養(yǎng)良好習(xí)慣。寄宿制學(xué)校按學(xué)生身體發(fā)育規(guī)律安排生活起居，確保了學(xué)生身體正常發(fā)育;學(xué)校嚴(yán)格有序的作息時(shí)間，使孩子形成良好的生活習(xí)慣;學(xué)校提供營(yíng)養(yǎng)配餐，孩子不能挑食，不能亂吃零食;每天穿校服，不能挑穿，孩子之間不會(huì)攀比。寄宿制學(xué)校有規(guī)律的生活有利于克服他們身上普遍存在的依賴性、任性和挑吃挑穿的不良習(xí)慣。



　　4、有利于提升綜合素質(zhì)。寄宿制群體生活是豐富的隱型課程，有著廣泛的信息來(lái)源，**素質(zhì)的教師全天候地教育、影響孩子，使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。再加上學(xué)校開(kāi)展多種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野和個(gè)體知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)，便于學(xué)生**發(fā)展。



　　5、有利于屏蔽不良影響。 社會(huì)不良場(chǎng)所對(duì)心智尚未健全的學(xué)生侵蝕特別大。而寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理，減少了讓孩子出入社會(huì)不良場(chǎng)所的機(jī)會(huì)，抵制了來(lái)自社會(huì)的負(fù)面影響和不良侵害，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高度穩(wěn)定和崇高人格的養(yǎng)成



　　6、有利于學(xué)生交往合作。在寄宿制學(xué)校，來(lái)自四面八方的同學(xué)相互之間的交往，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了多姿多彩的人生世界，從而學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)合作。讓孩子到寄宿制中學(xué)就讀，就給了學(xué)生一個(gè)更為廣闊的、更適合他們發(fā)展的生活空間。



　　嵩山少林寺文武學(xué)校http://www.slszs.com/所實(shí)行的封閉式管理制度，在確保孩子在校安全的同時(shí)，又可以使家長(zhǎng)們放心。