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  導(dǎo)讀：普及提升高中階段教育，實施普通高中發(fā)展促進計劃，高中階段學(xué)校毛入學(xué)率達(dá)到97%。

  堅持教育優(yōu)先發(fā)展，深化教育改革，促進教育公平，強化素質(zhì)教育，積極引進國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，提高教育質(zhì)量，推動各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化、教育信息化和教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強市。

  **節(jié) 提高基礎(chǔ)教育水平

  統(tǒng)籌規(guī)劃城鄉(xiāng)中小學(xué)及幼兒園布局，合理劃定學(xué)校服務(wù)半徑和辦學(xué)規(guī)模。按需擴大城鎮(zhèn)教育容量。推動發(fā)展普惠性學(xué)前教育，繼續(xù)實施學(xué)前教育三年行動計劃，全市在園幼兒普惠率達(dá)到85%。推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力實施公辦義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化、“百姓身邊好學(xué)校”“**改善義務(wù)教育薄弱學(xué)校工程”等重點工程，鼓勵建立學(xué)校聯(lián)盟，探索集團辦學(xué)，實現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展區(qū)縣（自治縣）全覆蓋，九年義務(wù)教育鞏固率保持在95%以上。普及提升高中階段教育，實施普通高中發(fā)展促進計劃，高中階段學(xué)校毛入學(xué)率達(dá)到97%。適度新建部分普通高中學(xué)校，改擴建現(xiàn)有普通高中學(xué)校，推進普通高中特色化、多樣化發(fā)展。加強特殊教育。

  第二節(jié) 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育

  圍繞產(chǎn)業(yè)升級發(fā)展需求，優(yōu)化職業(yè)教育布局。動態(tài)調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)，建成與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育體系。實施中職、高職專科、應(yīng)用型本科、專業(yè)學(xué)位研究生教育貫通培養(yǎng)，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育“立交橋”，探索中職、高職與應(yīng)用型本科一體化人才培養(yǎng)模式。鞏固提高中等職業(yè)教育，推進校企合作和產(chǎn)教一體化發(fā)展，提升培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線亟需技術(shù)技能人才的能力。創(chuàng)新發(fā)展高職專科教育，逐步提高高職在高等教育中的比例，鼓勵應(yīng)用型本科高校與示范性（骨干）高等職業(yè)院校通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)技能人才。合理控制中職、高職學(xué)校數(shù)量，改造、提升、整合一批不符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、不具備辦學(xué)條件的中職學(xué)校，擴大中職學(xué)校招生范圍，加大面向周邊地區(qū)招生力度，推動高職院校錯位發(fā)展。加強現(xiàn)代職業(yè)教育基礎(chǔ)能力和實訓(xùn)基地建設(shè)，打造一批特色示范學(xué)校、重點（特色）專業(yè)，到2020年，建成若干所高水平、國際化、全國**的職業(yè)院校。

  第三節(jié) 推動高等教育內(nèi)涵發(fā)展

  實施“三特三風(fēng)”行動計劃，大力培育特色專業(yè)、特色學(xué)科、特色學(xué)校，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，著力提升高等教育質(zhì)量，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%。支持高校根據(jù)自身實際，開展**大學(xué)和**學(xué)科建設(shè)。強化學(xué)科**作用，分層次建設(shè)市級重點學(xué)科，力爭在若干個領(lǐng)域都有部分學(xué)科進入國家前列。支持具備條件的高校增列博士或碩士研究生培養(yǎng)單位，支持符合國家政策的高職專科學(xué)校“升本”。打造一批高水平科研領(lǐng)軍人才、創(chuàng)新團隊、創(chuàng)新平臺、研發(fā)基地和新型智庫，整合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，提升高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展能力。強化高校分類管理、分類指導(dǎo)和特色發(fā)展，引導(dǎo)部分市屬高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，探索創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型等不同類型的人才培養(yǎng)機制，提高應(yīng)用技術(shù)技能人才培養(yǎng)比例。以直接服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，推進高校以新建、搬遷、分立、舉辦分校、集團化等方式重點向都市功能拓展區(qū)、城市發(fā)展新區(qū)的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)集聚發(fā)展。

  第四節(jié) 提高繼續(xù)教育發(fā)展水平

  **提升繼續(xù)教育覆蓋率，統(tǒng)籌學(xué)歷、非學(xué)歷的繼續(xù)教育，大力發(fā)展面向社區(qū)、農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的繼續(xù)教育，加強經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域緊缺專門人才的繼續(xù)教育，形成“廣覆蓋、寬領(lǐng)域、多層次”的繼續(xù)教育體系，使繼續(xù)教育惠及人人。到2020年，主要勞動年齡人口平均受教育年限達(dá)到11年。

  第五節(jié) 深化教育領(lǐng)域綜合改革

  抓好未成年人德育教育和大學(xué)生思想道德教育，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。深化各級各類學(xué)校教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系。大力發(fā)展校園足球，拓展傳統(tǒng)文化傳承空間，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。**深化教育考試招生制度改革，基本建成分類考試、綜合評價、多元錄取的教育考試招生模式，健全考試與招生相對分離、學(xué)生多次選擇、專業(yè)機構(gòu)組織實施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運行機制。推進教育資源配置方式改革，鼓勵民間資金進入教育領(lǐng)域，健全民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)市場管理機制，擴大優(yōu)質(zhì)特色民辦學(xué)校占比。深化管辦評分離改革，擴大高校辦學(xué)自主權(quán)，推動教育治理從計劃監(jiān)控模式向現(xiàn)代法治模式轉(zhuǎn)變。完善師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，開展中小學(xué)教師資格定期注冊制改革，健全教師培養(yǎng)、配備、培訓(xùn)等制度，擴大小學(xué)全科師范生培養(yǎng)規(guī)模，推進城鄉(xiāng)教師輪崗交流，落實教師待遇，提升教師隊伍水平。深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合互動，深入推進“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”，**促進教育服務(wù)供給方式、教學(xué)和管理模式變革。

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